李亨英,任利成,韩树荣

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摘要(Abstract)：

高等学校的教学目的是培养复合型人才,其教学质量对整个社会的影响很大。对高等学校教学质量进行测评、考核和持续改进,有很重要的实际意义,高等学校工作成果具有较长的时滞,且教学质量评定又易受主观因素的影响。运用层次分析法,通过建立递级层次结构,建立判断矩阵和影响矩阵,将定性评价和定量评价有效地结合起来,减少评价的主观性,有效地消除评价失真,为保证教学质量的持续改进提供积极的支持。

关键词(KeyWords)： 层次分析法;教学质量;评价

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 李亨英,任利成,韩树荣

参考文献(References)：

• [1]　王莲芬,徐树柏 层次分析法引论[M].北京:中国人民大学出版社,1996.32
• [2]　李启明 现代企业管理[M].北京:高等教育出版社,1999 46
• [3]　伍爱 质量管理学[M].广州:暨南大学出版社,2001.57